Такое мнение высказал на пресс-конференции для псковских журналистов председатель комитета Государственной Думы по образованию Григорий Балыхин. "Система образование вот до этой ручки была доведена в 90-е годы. Истоки той разрухи приходятся на те времена. Но к чести тех, кто тогда работал в образовании, это одна из немногих отраслей, которая сохранилась. Даже когда я был заместителем министра образования в 1998 году, мы говорили, думали и делали все, чтобы гасить долги по заработной плате. В 98 году, до дефолта, они составляли 22 триллиона рублей, по новому – 22 млрд., и мы справились с этим только к 2003 году, когда лично Валентина Матвиенко, как вице-премьер правительства, лично занялась этим вопросом. У нас были голодовки учителей. В Ульяновской области учитель умер 1999 году, потому что зарплата не выдавалась по 6-8 месяцев. После прихода Владимира Путина с начала в правительство, а потом его избрания президентом, все пошло развиваться по правильному вектору. Но и сейчас мы говорим, зарплата сегодня для учителя позорная, и приход его на работу – каждодневный подвиг. Конечно, нельзя просто проснуться и вдруг стать счастливыми. Но самое главное, мы не может не замечать то положительное, что делается общими усилиями в стране"...
Депутат Госдумы не скрывал от журналистов ужасающую статистику: с 1999 года в России количество учащихся в общеобразовательных школах сократилось с 22 млн. до 14,3 млн. детей. Последние 3-4 года в России ежегодно на 800-900 сокращается количество школ, прежде всего сельских, а они составляют примерно 60%. Прежде всего, все проблемы связаны с той демографической ситуацией, сообщает Псковское информационное бюро. "Но хочу сказать, что те меры, которые принимаются федеральным центром, субъектами РФ дают свой положительный результат. В 2007 году 1 сентября в школы пришло в первый раз за 10 лет на 20 тыс. первоклассников больше, чем это было в 2006 году. По нашим расчетам, уже через 3 года количество первоклассников увеличится на 250-300 тыс., - предположил Григорий Балыхин. - Перспективы нас вдохновляют и радуют, но, к сожалению, самая большая проблема, и сельских школ в частности, – снижение количество выпускников 9 и 11 классов. Это влияет на комплектование вузов и учреждений начального и среднего профессионального образования. И эта ситуация будет минимум до 2014 года, когда мы придем к сокращению профобразования на 30-35%. Вот эти проблемы мы должны решать. Я хочу подчеркнуть, что государственная поддержка общеобразовательной школы в рамках национального проекта – это полномочие не федерального центра, а именно субъектов и муниципалитетов".
Речь зашла и об экономическом аспекте системы образования. Прежде всего, это касается повышения социального статуса педагогических работников в условиях, когда зарплата учителей в России одна из самых низких в бюджетной сфере. На сегодня она составляет 61% от средней зарплаты в экономике. "Псковская область – исключение, - заявил депутат. - Пример вашего региона заключается в том, что за год реализации приоритетного национального проекта зарплата учителей выросла в среднем на 34%. Каждый четвертый учитель в Псковской области получает заработную плату, равную зарплате в экономике региона. Вот результат реализации национального проекта в этой части. Я не первый раз приезжаю на древнюю Псковскую землю, это не первое мое посещение Псковской области. Два года назад уже побывал здесь. И сейчас, за это время то, что мне удалось услышать и увидеть, я вижу те положительные перемены, которые происходят в Псковской области.
Заметим, что поводом для встречи с псковской прессой послужил проходящий в Пскове семинар-совещание по вопросам законодательного обеспечения комплексного развития региональной системы образования. Этой темой заинтересовались представители системы образования 30 субъектов РФ, которые приехали в Псков, чтобы высказать свою точку зрения по этим вопросам. К разговору были привлечены и депутаты Госдумы, представители законодательных Собраний регионов, руководители подразделений исполнительной власти. "Почему комитет Госдумы по образованию проводит это мероприятия на Псковской земле? Первое, потому что само руководство региона вышло с инициативой и предложило Думе провести здесь эту встречу. Мы поддержали инициативу и включили в план мероприятий взаимодействия ГД с законодательными Собраниями субъектов РФ. Вторая, самая главная причина, с моей точки зрения, потому что Псковская область в развитии региональной системы образования находится на одном из передовых рубежей нашего общероссийского образования, и свидетельством этому является победа области во втором туре конкурса регионов, активно реализующих комплексные проекты модернизации российского образования. В результате, область получила дополнительное финансирование из федерального бюджета. В Псковской области разработана новая система оплаты труда педагогических работников на базе введения нормативно-подушевого финансирования. Управлению образования есть что рассказать и чем поделиться со своими коллегами, которые приехали из 30 регионов".
Реверансы со стороны депутата прозвучали и в адрес главы региона: "Я был бы не прав, если не сказал, что те успехи в системе образования достигнуты благодаря тому, что губернатор в Псковской области Михаил Кузнецов. Мы сегодня встречались, беседовали, и он сообщил, что для него приоритетом №1 является образование, здравоохранение и культура. Если первое лицо области 70-80% рабочего времени тратит на социальную сферу, то я уверен, что успех здесь обеспечен. И успехи в комплексном развитии региональной системы образования, конечно, огромная заслуга руководства области". Прозвучали слова благодарности в адрес и председателя областного Собрания, и начальника Управления образования за саму организацию столь масштабного и важного мероприятия, за теплый радушный прием и блестящую организацию нашего мероприятия. Первым ответ держал губернатор Михаил Кузнецов.
"Всегда приятно слышать хорошие слова в свой адрес любому человеку, - не скрывал глава региона. - Для обсуждения федеральных проблем наша область часто выбирается площадкой потому, что мы активно работаем над инновационным развитием образования, внедряем новые механизмы, которые с нашей точки зрения адекватны складывающимся экономическим условиям. Для чего мы это делаем? Главная цель – достичь того, чтобы все дети, которые ходят в школу получали современное хорошее образование, которое позволит на равных конкурировать с детьми, получающими образование в больших городах. Я надеюсь, что на этом пути мы движемся в правильном направлении. Хочу сказать, что многие меры, по которым мы сегодня делимся опытом и рассказываем, как их внедряем, на самом деле очень долгосрочные, в частности, новая система оплаты труда. Но сегодня главная тема нашей встречи – законодательное совершенствование. Здесь очень много проблем, потому что внедряя новые механизмы натыкаешься на то, что законы остались старые. И приходится творчески подходить к законодательству, чтобы с одной стороны его не нарушить, с другой – намеченные меры реализовать. Оказалось, что многие вещи находятся в стадии разработки в Госдуме, а некоторые в окончательной стадии, что не может не радовать".
Председатель комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин, заканчивая пресс-конференцию, подчеркнул, что "результатом семинара-совещания станет итоговый документ. Все предложения и замечания мы проанализируем, рассмотрим на заседании думского комитета через призму законодательной составляющей, потому что у нас главное – уловить то, что нужно сделать в плане совершенствования законов. И этот документ будет адресован субъектам РФ, министерству образования, правительству, Госдуме, Совету Федерации".